编者按：近年来，学校广大师生深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，牢记初心使命、踔厉奋发作为，涌现出涌现出了一批先进集体和个人。为大力弘扬教育家精神，发挥先进典型示范引领作用，“天商好系列”主题通讯陆续推出系列通讯，讲述我校教师坚守岗位、锐意进取的先进事迹，展示我校学子坚定信念、拼搏奋斗的成长故事，引导广大师生学有榜样、行有示范，以实际行动展现新作为、争创新成绩，为学校事业发展不断贡献智慧和力量。

她对教育事业充满执着与热爱，关心关注学生，积极引导学生探索、思考、成长；她是一位有情怀的思政课教师，将家国情怀倾注于“思政课”讲台，点燃青年学子信仰火炬。无论她在课堂上、实践中或生活里，都会让学生感受到党的创新理论蕴含的道理学理哲理。她就是我校思政课“魅力课堂”获得者、马克思主义学院教师张苏媛副教授。

严格要求，做执着的奋斗者

“问渠那得清如许，为有源头活水来”。作为一名思政课教师，张苏媛深深感悟到，只有注重学习才能跟上不断变化发展的教育教学实际，才能真正成为学生的领路人；只有读书学习，方能使自我知识渊博、观察敏锐、充满自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。因此，她认真阅读马列著作、教育学、心理学、名师教学设计以及各种教学刊物等，提高自身学科素养和专业素养，不断丰富自身内涵，提升综合素养，增强课程的理解能力和实施能力。“书或许不能解决眼下的难题，但它会给你冲破困难的力量，读书让自己哪怕深陷泥泞也依然可以仰望星空。”张苏媛说道。工作之余，她主动寻求学习机会，积极参加教学课堂研讨交流活动，现场聆听专家讲座。她深知科研是教学的“源头活水”，在教学之暇全身心地投入学术研究，围绕自己关注的学术问题潜心思考，主持完成天津市社科联重点调研专项、天津市教育工委重点调研课题等项目，研究成果获得天津市第三届高校智库优秀决策咨询研究成果三等奖。在《山西日报》《人民论坛网》《北方网》等主流媒体发表理论阐释类文章多篇。在深入宣传阐释党的创新理论中彰显思政课教师的担当作为。

关爱学生，做用心的引路人

张苏媛不仅对自己严格要求，对学生更是关爱有加。她执着于三尺讲台，不断探索适合不同学科背景学生的教学方法，针对性地反复修改教案、课件，审视学生的接受能力，在教学中融入青年语言和容易理解的网络词汇，将枯燥的理论讲得更生动，形成深入浅出、贴近学生、幽默活泼的授课风格。认真剖析学生的特点，精心设计小组课堂展示环节，鼓励学生勇于表达自己的看法，培养学生小组交流协作与演讲能力。她表示，“在表达问题和观点时，不希望一味地大而化之、轻描淡写，而是要切实理解学生的现实处境，满足学生的成长需求，才能激发学生学习思政课的自觉性和主动性，思政课才能更有针对性和实效性。”

教学中的她始终坚持“价值塑造、知识传授和能力培养”三位一体的教学目标导向，注重增强学生的使命担当意识，以学生的“获得感”作为检验教学效果的标准。她秉承“爱心、热情、责任”六字箴言，为人师表，言传身教，从课堂到课外，全面关心学生成长，做学生的良师益友，给学生传道授业解惑的同时也带给他们无限的爱和温暖。

毫无保留，做倾力的奉献者

“奉献品质不是与生俱来的，离不开经年累月地修身正己。”她积极投身在大中小思政一体化建设中，多次受红桥区教师发展中心邀请为中小学老师宣讲党的二十大精神。并被天津市北辰区佳宁里小学聘为校外指导教师，深入地了解中小学生的认知特点和接受规律。作为学校思想政治理论课实践教学项目的负责人，她带领团队成员探索“四维四融式”思想政治实践课育人模式，搭建多种实践教学平台，在有限的时间和空间里开展丰富的课内实践教学，创设有趣的课堂活动，是张苏媛探索思政课多元“打开”方式的一种尝试，这些尝试，都聚焦在思政课的铸魂育人目标上，让理论知识具体化、生动化。

她还积极开展实践教学，创新讲授“场馆里的思政课”“行走的思政课”。聚焦革命文化，传承红色基因，先后组织带领学生走进周邓纪念馆、平津战役纪念馆、杨柳青民俗博物馆、五大道以及天津长芦盐场开展现场教学，把鲜活的史实和思政课的教学内容有机结合起来，取得了较好的教学效果和社会反响。

心之所向，行之以往，用心用情用力，实事方能做实，好事方能办好。张苏媛作为思政课教师，将始终牢记“六要”标准，把坚定的理想信念转化为讲好思政课的强大力量和内生动力。落实“八个统一”，用实际行动担当“为党育人、为国育才”的历史使命，践行一名人民教师的情怀。（审稿：梁强）